Hessen’de gelecek eğitim yılından itibaren beşinci sınıflarda “Yapay Zekâ ve Dijital Dünya” dersi zorunlu olacak. Ancak öğretmenler ve sendikalar, yeni derslerden önce mevcut sorunların çözülmesi gerektiğini söylüyor.
Hessen’de okullarda yaklaşık 12 bin öğretmen açığı bulunurken, gelecek eğitim yılından itibaren beşinci sınıf öğrencileri için yeni bir ders zorunlu hale geliyor: “Yapay Zekâ ve Dijital Dünya.”
Hessen Eğitim Bakanı Armin Schwarz’ın (CDU) açıklamasına göre dersin temel konuları yapay zekâ, medya kullanımı ve dijital dünyaya ilişkin bilgi olacak. Bunun yanı sıra özellikle Almanca derslerinde desteğin artırılması planlanıyor.
Bakan Schwarz, Almanya’nın PISA sonuçlarındaki gerilemenin nedenleri arasında sosyal medyanın kontrolsüz kullanımını, çocukların daha az kitap okumasını ve Almanca bilgisindeki yetersizlikleri gösteriyor.
Ancak Eğitim ve Bilim Sendikası GEW, asıl sorunlardan birinin öğretmen açığı olduğunu belirtiyor.
Sendikaya göre Almanya şu anda ihtiyaç duyulan öğretmenlerin yalnızca yaklaşık yüzde 80’ini yetiştirebiliyor. Hessen’de yaklaşık 12.000 öğretmen eksik. Buna karşılık okullarda gerekli öğretmenlik eğitimi olmayan yaklaşık 10 bin insan ders veriyor.
Eğitim Bakanı Schwarz ise Hessen’deki öğretmen sayısının 60 bini aşarak şimdiye kadarki en yüksek seviyeye ulaştığını vurguluyor.
GEW ise öğretmenlerin öğrencilerle bireysel olarak ilgilenebilmek için giderek daha az zamana sahip olduğunu söylüyor. Sendikaya göre özellikle okuma, yazma ve matematik gibi temel becerilerin geliştirilmesinde öğrencilerle birebir ilgilenmek büyük önem taşıyor.
Sendika ayrıca Hessen’de uzun vadeli ve istikrarlı bir eğitim politikasının bulunmadığını savunuyor. Eğitim alanındaki hedef ve önceliklerin sık sık değiştiği, bazı uygulamaların sonuçları görülmeden yeni düzenlemelere geçildiği eleştirisi yapılıyor.
Gelecek eğitim yılından itibaren Almanca ve matematikte ek destek verilmesi planını ise GEW olumlu buluyor. Ancak sendika bu kez de önemli bir soru soruyor:
Bu ek dersleri verecek öğretmenler nereden gelecek?
Öte yandan okullarda sınav ve performans ölçümlerinin artırılması da planlanıyor. GEW, daha fazla sınav yapılmasının öğrencilerin başarısını kendiliğinden artırmayacağı görüşünde.
Melsungen’deki bir ortaokulun müdürü Dr. Matthias Bohn ise okullarda bazı temel derslere daha fazla ağırlık verilmesini öneriyor. Bohn, başarılı PISA ülkelerinde öğrencilerin bazı derslere Almanya’daki öğrencilerden daha az zaman ayırdığını belirterek, her şeyi bütün öğrenciler için zorunlu hale getirmek yerine seçmeli derslerin ve temel alanların güçlendirilmesinin düşünülebileceğini söylüyor.
HNA’nın haberine göre Schwalm-Eder bölgesinde orta ve mesleki eğitim veren okullarda yaklaşık 15 bin öğrenci eğitim görüyor. Ayrıca 2024 yılında bölgede 3 bin 700 genç, ortaokul diplomasına denk gelen Hauptschulabschluss belgesini almadan okuldan ayrıldı. Bu sayı, 2015 yılına göre yüzde 40’tan fazla artmış durumda.
Sonuçta mesele yalnızca yeni bir dersin programa eklenmesi değil. Bir çocuğun iyi eğitim alabilmesi için öğretmene, zamana ve bireysel ilgiye ihtiyacı var.
Yapay zekâyı öğretmek elbette önemli. Ama belki de bundan önce şu soruya cevap vermek gerekiyor: Sınıfta öğrencisinin karşısında yeterli öğretmen yoksa, eğitim sistemini yeni derslerle ne kadar ileri taşıyabiliriz?
Hessen’de tartışma tam da bu noktada düğümleniyor: Daha fazla görev mi, yoksa önce daha fazla öğretmen ve öğrenciye ayrılacak daha fazla zaman mı?
